腭裂术后功能性构音障碍以及非腭裂性构音障碍的治疗主要是语音训练，一般来讲，只要适应证选择正确，训练方法得当，绝大多数都会取得良好效果，但部分患者或其家长对此存在误区，常常把它理解成简单的老师上拼音课等，以下是常见的误解：

 语音训练误区：

 语音训练=拼音学习

 每次训练时间越长，训练效果越好

 语音门诊治疗不需要做任何检查 

误解一：语音训练=拼音学习

 不做语音治疗，给孩子报个小儿拼音朗读班也是一样的（错误）

 现象：

 4岁的小明因为说话不清楚，爸爸带着他来到语音门诊求治，经陈主任门诊检查完毕后，诊断为功能性构音障碍，建议孩子做语音治疗就可恢复正常。可小明爸爸想：给孩子报个拼音朗读班不也一样吗,家长不用陪着直接托管就成。

 原因：

语音训练和拼音学习方法不同

1：语音训练是属于康复治疗技术的一种，针对孩子发音部位和发音方法错误的不同，首先进行语音评估，制定治疗计划，帮助孩子重新建立正确发音舌位和发音方法。

2：语音训练“老师”是来自康复医学专业的医师，根据孩子的构音障碍的差异性，针对性的进行治疗方案的设定和调整，并且有专业的“诱发技巧”。

怎么做？

建议到医院科室正规语音门诊进行语音训练

误解二：每次训练时间越长，训练效果越好

每次治疗时间30分钟够吗？我家孩子看电视能看一整天

现象：

红红的家长带红红来语音门诊希望能一次进行3小时治疗，家长认为时间越长学的越多，那不是能尽早恢复？

原因：

语音训练效果好取决于“有效”学习时间

孩子的注意力集中时间约为20分钟左右，这个集中时间是指孩子进行学习等“费劲”的事的时间，这种注意是主动注意，是自觉的有目的的注意，而家长常说的孩子玩游戏、看电视的注意力，是被动注意，不能混为一谈。如果语音训练时间超过半个小时，容易造成时间浪费和孩子的厌烦逆反心理

怎么做 ？

一般语音治疗时间为30分钟，这个时间设定根据心理学家对儿童主动注意力集中时间调查而来，回家进行语音训练复习时，也建议家长“少时多练”，练习次数多些，时间短些，进行“有效”练习，这对孩子语音内容复习和掌握是有利的 

腭裂术后功能性构音障碍以及非腭裂性构音障碍的治疗主要是语音训练，一般来讲，只要适应证选择正确，训练方法得当，绝大多数都会取得良好效果，但部分患者或其家长对此存在误区，常常把它理解成简单的老师上拼音课等，以下是常见的误解：

语音训练误区：

语音训练=拼音学习

每次训练时间越长，训练效果越好

语音门诊治疗不需要做任何检查

 误解一：语音训练=拼音学习

 不做语音治疗，给孩子报个小儿拼音朗读班也是一样的（错误）

 现象：

 4岁的小明因为说话不清楚，爸爸带着他来到语音门诊求治，经陈主任门诊检查完毕后，诊断为功能性构音障碍，建议孩子做语音治疗就可恢复正常。可小明爸爸想：给孩子报个拼音朗读班不也一样吗,家长不用陪着直接托管就成。

 原因：

 语音训练和拼音学习方法不同

 1：语音训练是属于康复治疗技术的一种，针对孩子发音部位和发音方法错误的不同，首先进行语音评估，制定治疗计划，帮助孩子重新建立正确发音舌位和发音方法。

 2：语音训练“老师”是来自康复医学专业的医师，根据孩子的构音障碍的差异性，针对性的进行治疗方案的设定和调整，并且有专业的“诱发技巧”。

 怎么做？

 建议到医院科室正规语音门诊进行语音训练

 误解二：每次训练时间越长，训练效果越好

 每次治疗时间30分钟够吗？我家孩子看电视能看一整天

 现象：

 红红的家长带红红来语音门诊希望能一次进行3小时治疗，家长认为时间越长学的越多，那不是能尽早恢复？

 原因：

 语音训练效果好取决于“有效”学习时间

 孩子的注意力集中时间约为20分钟左右，这个集中时间是指孩子进行学习等“费劲”的事的时间，这种注意是主动注意，是自觉的有目的的注意，而家长常说的孩子玩游戏、看电视的注意力，是被动注意，不能混为一谈。如果语音训练时间超过半个小时，容易造成时间浪费和孩子的厌烦逆反心理

 怎么做？

 一般语音治疗时间为30分钟，这个时间设定根据心理学家对儿童主动注意力集中时间调查而来，回家进行语音训练复习时，也建议家长“少时多练”，练习次数多些，时间短些，进行“有效”练习，这对孩子语音内容复习和掌握是有利的。

▲ 陈仁吉教授对患儿进行语音训练

 误解三：语音门诊治疗不需要做任何检查

 现象：

 你们不就是教孩子说话吗？查什么听力智力？

  原因：

 一般对于口腔检查发音器官无结构和运动异常的儿童，治疗师都会建议家长带孩子进行听力、智力检查。因为一般来说引起此类孩子构音障碍的3种常见原因为：一为智力因素，孩子智力发育迟缓或障碍，语言肯定受影响。二为听力因素，顾名思义，孩子听不清楚就说不清楚。三为语言环境，语言环境是指孩子以该语言为母语的生活环境，在孩子言语发育期1-5岁时，孩子生活环境方言种类繁多，对孩子语言发育也有影响。

 怎么做 ？

 去具有语音障碍诊断及治疗的专科门诊进行专业检查

陈仁吉教授简介

  陈仁吉  男  教授，主任医师，博士研究生导师，首都医科大学附属北京口腔医院口腔颌面整形创伤外科主任，口腔颌面外科教研室副主任，唇腭裂治疗中心主任，国际牙医师学院院士，中华口腔医学会唇腭裂专业委员会副主任委员，中华医学会整形专业委员会唇腭裂学组副组长，中华口腔医学会口腔颌面外科专业委员会委员，北京口腔医学会口腔颌面外科专业委员会副主任委员，《中华口腔医学继续教育杂志》、《中华口腔医学研究杂志》、《北京口腔医学》、《国际口腔医学杂志》、等编委，《中华口腔医学杂志》等审稿专家。2014年度首都健康卫士，2015年度京城优秀好医生，2016年度“北京榜样”，北京市《北京健康》、《健康解码》科普专家。