儿童语言发展历程

0~12月龄

婴儿的沟通尝试

 婴儿甚至是新生儿对人都会很感兴趣，慢慢地他们的头会转向声音，他们会看着妈妈的脸颊、对着妈妈微笑，用不同的哭声表达自己不同的需求，会发出不同的声音，会盯着自己的奶瓶和勺子…… 

 父母们可以留心观察（也可以尝试回忆）你们的孩子： 

 1.他们会用眼神交流，眼神会在妈妈（绝大多数情况下孩子的看护人是妈妈）和他注意到的物品间转移； 

 2.他们会用手势（比如：手掌一开一合）来要求自己想要的东西；

 3.他们会用发声来表示对东西的需求；

 4.他们会在表达沟通意图后，等待妈妈的反应；

 5.他们会不断地尝试沟通，甚至修正自己的方式，直到妈妈理解自己的意图。

 ......

 往往出生后，通过一段时间的磨合，妈妈们常常能第一时间理解孩子的意愿。不要小看这些自然的过程，其实这已经意味着小婴儿在出生后开始学习语言了，这是远远早于他们所能说的第一个单词。

6~12月龄

儿童语言前期的语音发展

 随着年龄的增长，各种能力的发展包括口腔空间的变化，使得宝宝在进入咿呀学语期（6个月以上）这段语言习得期间，能够发出类似于成人的声母-韵母（辅音-元音）结构的声音，并且在时长以及音调等方面更加接近于成人的语音。它们可能是“mama”、“baba”或是“nana”等。

 这也为什么很多家长非常确定自己的孩子在半岁的时候就已经会叫妈妈、爸爸的原因！其实不然。

 约12月龄

 第一个有意义的词

 在咿呀学语期，小婴儿的理解能力逐步提升，他们已经能够理解约10-15个单词。理解能力的提升，再次促使了妈妈与孩子互动效力的提升，从而促进以上各种能力的协同发展。直至发出第一个有意义的字（约12月左右）。

 因此，如果2岁还不说话，可初步判断孩子存在语言发展迟缓。

 2岁左右

 头50个词及以后

 1 岁左右：出现头 10 个口语词汇；

 2 岁左右：出现头 50 个口语词汇；此时孩子能够理解约 200 个口语词汇；

 50 个口语词汇主要来自于幼儿的生活环境，包括人物名称（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶自己的名字等），幼儿生活用品（衣服，奶瓶，玩具），食物，身体部位，动物（声音及名字）、简单动作等不同类别。

 如果头 50 个口语词汇出现的时间较晚，增长的速度较慢以及数目过少都认为存在语言发展迟缓。

 幼儿在习得早期 50 个词汇时，相对速度较慢。习得后，词汇量将呈现快速增长。 

 因此，一般来讲，在头 50 个口语词汇阶段，我们一天教授 2 - 3 个口语词汇即可，而在头 50 个口语词汇阶段后，可一天可教授 7 - 10 个口语词汇。

 词汇习得在幼儿期语言发展具有重要的地位。

 在 0 - 6 岁的儿童语言发展过程中，语言的各个方面相互促进，并以不同的开始时期、发展周期进行（如下图所示）。

 ▲摘自台北护理健康大学语言治疗与听力学系童宝娟教授课程

“沟通障碍治疗：如何帮助我们的0-6岁儿童”

 2岁后

 发展简单句型，如“妈妈抱抱'(两词句)；

3-4岁(幼儿园中班)

发展出句法，并且句子的多样性增多，能够进行对话；

4-5岁(幼儿园大班)

能够讲故事，具备一定的叙事能力；

一年级

叙事能力提升；

二、三年级

能够叙述完整的故事，包括时间，地点、人物，事件，能讲清故事的因果关系；

四、五年级

能进行大章节的表述和书写，叙事具有逻辑关系，并且能够包含感想。

——本文转载自微信公众平台：听语亭

西安交通大学口腔医院主治医师，言语语言治疗师，口腔颌面外科学硕士，西安交通大学医学部在读博士。中华口腔医学会唇腭裂诊治联盟青年委员，中国残疾人康复协会语言障碍康复专业委员会常委。

 曾先后于台湾长庚纪念医院颅颜中心、台北护理健康大学听语研究所、北京语言大学康复科学学院学习语言病理学。多年从事言语障碍，特别是腭裂语音的研究和临床治疗工作。

 目前参与发表论文19 篇，其中腭裂语音方向以第一作者核心期刊发表文章8篇；SCI1篇；专利2项；西安市科技进步奖三等奖1项；主持陕西省科技攻关项目1项，Sinocleft（中国唇腭裂诊治联盟）多中心课题1项。

 著作《儿童语音障碍治疗家庭读本》（即将出版）；主译《腭裂语音临床治疗指南》；参编《唇腭裂序列治疗计划》（人民卫生出版社），参编“国家十三五规划教材”《言语治疗学》（人民卫生出版社）。