腭裂术后功能性构音障碍以及非腭裂性构音障碍的治疗主要是语音训练，一般来讲，只要适应证选择正确，训练方法得当，绝大多数都会取得良好效果，但部分患者或其家长对此存在误区，常常把它理解成简单的老师上拼音课等，以下是常见的误解： 语音训练误区： 语音训练=拼音学习 每次训练时间越长，训练效果越好 语音门诊治疗不需要做任何检查 误解一：语音训练=拼音学习 不做语音治疗，给孩子报个小儿拼音朗读班也是一样的（错误） 现象： 4岁的小明因为说话不清楚，爸爸带着他来到语音门诊求治，经陈主任门诊检查完毕后，诊断为功能性构音障碍，建议孩子做语音治疗就可恢复正常。可小明爸爸想：给孩子报个拼音朗读班不也一样吗,家长不用陪着直接托管就成。 原因： 语音训练和拼音学习方法不同1：语音训练是属于康复治疗技术的一种，针对孩子发音部位和发音方法错误的不同，首先进行语音评估，制定治疗计划，帮助孩子重新建立正确发音舌位和发音方法。2：语音训练“老师”是来自康复医学专业的医师，根据孩子的构音障碍的差异性，针对性的进行治疗方案的设定和调整，并且有专业的“诱发技巧”。怎么做？建议到医院科室正规语音门诊进行语音训练误解二：每次训练时间越长，训练效果越好每次治疗时间30分钟够吗？我家孩子看电视能看一整天现象：红红的家长带红红来语音...
发布时间:
2018
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作者：陈仁吉
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